欧阳培琼:站在爱的门口 文章来源:北京赛车官网   2019-09-21 14:38

  爱生如子,以校为家,视教育如同生命。园丁就是在忘我的耕耘中,助生茁壮成长,也收获生活的芬芳和快乐。

  你可以拒绝对她的钟爱,但你不能忽视她的存在。她是女神吗?她是千手观音吗?她是松滋一中最完美无瑕的那一个吗?

  欧阳培琼,这位松滋教育界的佼佼者,18年来,耕耘在教育园地,播种希望,收获辉煌。2000年,她被评为松滋市“三八红旗手”,2001年,她被评为“第二届荆州市骨干教师”,2004年,她被评为松滋市“优秀班主任”,2005年被评为“松滋市教育先进工作者”,2008年再次被评为“荆州市优秀班主任”,成为松滋一中名副其实的王牌女班主任。

  连续十届的高考成绩令人拍案叫“神”,每届所带班级学生考上重点大学人数远远超过目标数,今年,她的学生张靖宇高考英语成绩137分,是松滋市英语高考单科状元。

  “热爱事业,就是热爱我们的家园。”这是她的人生理念。走进她的英语教学世界,总让人感受到情感、智慧、人格的闪耀。同行十分佩服她,如是说:同样是语言,从她口中说出就是有感染力。不少人借听课的机会,尽力探究她教学语言的魅力。她的课充满了对生命的期望和关爱,充满了人情、人性和人道。这种对生命的真情、挚情、,使她的教学具有情感的穿透力和艺术的感染力。教育出自心灵,又造就心灵。走进大学校园的学生给她的信、贺卡常常写得满满的:“您的眼睛,是深沉的大海,是温馨的春风,这是爱的注解。”张靖宇在高考中英语取得137分的好成绩,很多人百思不得其解。这个英语成绩起伏不平的学生在她的精心辅导下,一鸣惊人,实在难能可贵,其感激之情难以言表。她写道:“多么幸运,人生路上的这一段难忘的生命历程,我能与你同行。”

  “知识,是学生发展的基点;迁移、组合、融合的程度越高,创造力就越强。”这是她的教学感悟。她十分重视学生的“说”。在教研活动时她主张让学生“说”起来。听、说、读、写四大能力构成了英语能力系统。因此,必须整体把握,全面重视,以“说”的训练为起点和突破口,以带动其他英语能力的训练与提高。一是“以说促想”,二是“以说练听”,三是“以说带读”,四是“以说助写”。这样超前扎实的教育理念必然使得教学效果显著提高。2008年、2009年高考英语成绩斐然,尤为可喜。今年她所带的两个班级的英语成绩120分以上的就有30多人。同时学生对这个“说”非常有兴趣,觉得一个人的所有的书卷气及其全部的文化素养,都能通过“说”体现出来。学生韩秋霞非常欣赏她的“说”,欧阳老师“说”的声调、“说”的气质、“说”的频率都反映了她的风度。听她“说”,真是三生有幸。

  “精做一题胜过泛做十题,精透一页知识胜过粗翻一本书。高考备考中更需要一个恒久、量化、清晰、明确、具体的高考目标牵引……”这是她的备考理念。作为班主任,她深入学生,走近科任教师,非常重视复习信息的反馈交流。她一月召开一次科老会,随时调整备考方案。在第10次科老会上,她说:“复习中的错题、疑问、焦点、疏漏、遗缺等反馈错源信息都是很宝贵的增分‘矿源’,要针对错源信息,进行强化复习,要把时间精力,用在刀刃上,防止做无用功。”通过一个月的实践,科任教师一致认为她的备考方略实在实用实惠。2009年高考中,文科复读班取得了优异成绩,郭巧梅是文科复读班状元。

  “思考是种子,教师的责任就在于精心孕育。”这是她的又一成功理念。在汲取英语教学传统精华的同时,她孜孜不倦地探索对学生思维的点化。她激励学生“首先要学会独立思考”,用第三只眼看课文,看生活。让别人留在别人的文章里,自己留在自己的文章里。她的英语教学互动,前瞻后顾,左右逢源,放得开教得活,有着平易近人的感性魅力和强烈的思辩色彩。高考状元郭巧梅说:“她的课就是一首隽永的诗。课伊始,趣乃生,课正行,趣正浓;课已尽,趣犹存,真是美不胜收,乐在其中。”为什么会有这样的魅力?其实施途径是以“情”为纽带,以“知”为支点,以“理”为核心,以“活”为动力,饱含真情,充满人文精神。

  她不但课讲得出彩,教学论文也写得扎实。她编写的《高中英语第二轮复习资料》既受到地市教研室专家的肯定,也受到同行的好评。2006年在《英语学习辅导报》第38期发表的论文受到了杂志社主编的高度赞扬,说她以美食家的态度来指导备考,既挑剔,又敏感;既冷静,又狂热;既如饥似渴,又精益求精;夯实了基础,提升了表达,全面提高了学生的英语素养。

  “热爱学生就是热爱自己,发展学生就是发展自己,成就了学生的同时也就成就了自己。”这是她的为师理念。她连续七年担任班主任,她深爱着学生,学生也深爱着她,亲切地称她为大姐。她像大姐一样,站在爱的门口,一步步引导学生从朦胧走向清晰,从一中走向大学,从平凡走向辉煌,创造了一个个奇迹,成就了一段段佳话。

  有一位记者走进学生,问她的魅力在哪里,学生你一言我一语,汇成了一首评点诗。他们说,班主任用一双顾盼有神熠熠生辉的眼睛抓住你,用抑扬顿挫、珠圆玉润的语言粘住你,用张驰有度挥洒自如的手势牵住你,用周身洋溢的点燃你,用骨子里流淌的文化气息熏染你……

  她的这种扎实的专业素养大气而广博,让人倾倒,让学生进步,让学生成功成才。不是么,高素质的教师培养了高素质的学生。

  全班同学兴高采烈向平庸告别,斗志昂扬走向新天地,他们太感激这位宽严有度,恩威并重,教生有方,视生如子的女班主任。

  仅凭这四句话,可见她爱学生的深度广度。她的育人成功就在于爱心的凝聚忘我的奉献。可见其工作的力度信度。

  以高同学的变化史,足见她的高尚的人格,忘我奉献的师德风范。高同学患上了青春期忧郁症。见人不说话,见书不张嘴,见事就害怕。严重时大热天穿春装,曾经出走,可谓一名问题学生。她对这个学生一是亲近二是肯定三是激励四是帮扶。这个学生反反复复反常,她反反复复开导。元旦放假时,她亲自到学生家里进行心理疏导。很多时候做他的思想工作长达两三个小时,每次谈话结束后她自己已筋疲力尽,就像大病了一场。每当遇到这个学生情绪反复时,她告诫自己,爱学生,当有包容之心,当有盼望,也当有耐心。没有耐心的时候,也就是没有爱心的时候。功夫不负苦心人,由于心对心的感化,手把手的教育,这位学生性格逐渐开朗了,学习热情高涨了,青春的嗓子亮起来了,美好的歌声飘起来了。高考一举成功。每当节日,这位学生便来拜访自己的恩师,向恩师汇报自己在大学的情况。这位学生对大学的辅导员说高中的班主任是他“心灵的救主”。这位心灵的救主为了挽救这位特殊生买了150多元钱的心理辅导书,每当夜深人静,这位学生的大姐还在书中寻觅良方,苦思对策。

  学生曾鹏飞由三本跃入一本,非常感谢他的班主任,他说出了大家想说的一句话:她给我们的有母亲的爱,朋友的爱,老师的爱,言说不尽,感怀不尽。

  学生说,我们承载着她最热切的希望,亦承载着她那大海般深沉的爱。她的爱像那神奇的诺亚方舟载我们驶向成功的彼岸。而她,永远站在爱的门口守望着我们。


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